大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我被民办高中害死了的问题，于是小编就整理了2个相关介绍我被民办高中害死了的解答，让我们一起看看吧。
我妹妹大学毕业，已参加工作，做民办老师，在医生手术后15个小时死亡，向医院怎么***？
以前医闹集团的做法是每个人雇佣300块钱社会闲散人员，会哭会闹的优先，大概200～300人左右直接找医院索要500万，医院会一一满足要求的。
然后500万扣除提前支付的10万元，拿20万奖励在医院***闹突出贡献的，买横幅标语的、吃大餐的花费1万元已经很不错了。再拿三几千块钱给病人家属，剩下的四百多万纯收入。
现在【医闹入刑】到处医生荒，想向医院讹诈点钱不容易了。还是不要打医院的歪主意比较好，因为不是你提500万就能够有“人道主义”500万的。
医院里经常死人，每一个死人都向医院讹诈一笔，而且敲诈得到的钱自己敲诈方又用不了，瞎折腾不好。本身疾病就得死，既然救不过来也没有办法啊。凡事还是多一点感恩吧！
如愿以偿巨额赔偿款给你了，成功讹诈一笔巨款，你确定能够花？经常是碰瓷医院讹诈医院成功获得500万后碰瓷者得了一场大病，花了600万元续命。
如果心存感激心存善念，就没有太多困惑了。
为什么死掉？什么手术？比如是外伤脑出血急诊手术死了，觉得医院没责任，不应该陪。
比如有些严重的疾病，主动脉夹层破裂，妇科羊水栓塞死亡，宫外孕大出血DIC死亡，这些疾病本事就很凶险，死亡率本身就很高，估计很难获得大额赔偿，最多也就人道主义陪个3—5万最多，甚至一分不赔。
暂认为你是为妹妹公道吧！你只说以工作，没说为什么手术，什么手术，只是想问医院要钱，要是***你应该咬住对方，要是在工作中发病要咬住工伤，年轻工伤死亡能陪100万左右，要是告医院要尸检，请一个牛的律师
一个被学校辞退的"差生"，想花重金去私立重点中学，能逆袭吗？
从”三味”30多年的普通农村初中教学经验看，我认为，一位“差生”最终能否得到转化并考出好成绩，关键取决于两大方面的因素：
一是内因，即学生主观上是否愿学和能学，这是决定性因素。
二是外因，即老师的教育是否能从客观上起到让学生愿学和能学的作用。
如果将差生放到重点中学，让重点中学的师资去教育，能否考出好成绩，就看重点中学有多大可能性让这两个因素发生改变并起作用。
通常，所谓的”差生”包含“双差”，即思想行为习惯差和学习差。前者决定学生是否“愿学”，而后者决定学生是否“能学“。
学生即使”愿学”，若不“能学“，成绩提不上；同样，学生即使”能学“，却不“愿学“，照样提升不了成绩！
那么重点中学及其老师能否做到让学生既“愿学”又“能学”呢？
首先，我们得疏理一下“不愿学”与“不能学”之间的关系。
以我们农村初中“差生”的普遍心理特点及行为表现来看，“不愿学”与“不能学”两种心理相互交织在一起，互为原因，互为结果，情况复杂。但最终结果只有一个：成绩越来越差。
1、因为一时的“不愿学”而导致长期的“不能学”。
例如：某学生或因与家长（或老师）的一次小矛盾、一次误解、一次不愉快等，亦或因青春期逆反心理，便产生放松或放弃学习的行为。这种现象因没得到及时的排解，导致学习被落下。一段时间后，知识欠账越积越多，待清醒过来想学习时，已困难重重，想学已学不进、“不能学”了。
2、因为一时的“不能学”而导致长期的“不愿学”。
例如：某初中学生，在初二刚接触物理科时，很有兴趣，学得很好。但后期在学习光学知识时，总感觉理解不了，作业做不了，考试成绩猛跌。以至初三时，讨厌物理，“不愿学”。
3、多米诺骨牌效应。很多学生因为某一个学科的“坍塌”，而导致对所有学科放弃而“不愿学”。
其根本原因就是当前不科学、不合理的招考制度。正所谓中考招生制度下所造成的“7—1=0”的残酷现实。
“三味”曾经很多学生，在总结初中学习教训时感叹：我的美好前程就是被英语科收拾的！因为当时英语太差，升学无望，而导致其他学科也“不愿学”。
其次，让我们分析一下，重点中学及其老师究竟有多大的可能性让“差生”跳出“不愿学”和“不能学”这两大“坎”。
无论是“不愿学”还是“不能学”，若想改变它，必须跨越一个共同的“坎”——升学的希望，而升学的希望取决于学习基础。
无可否认：重点中学教育环境好，教学***强劲，师资力量雄厚，校风、教风、学风优良，学生间竞争意识强，生源素质高，教学质量好，升学率高……因此，相比普通中学，各方面优势是明显的。
1、普通中学的“差生”放到重点中学后，一方面，受其良好的教育环境和学习氛围的感染，一定程度上可以重新点燃差生“愿学”的欲望。另一方面，重点中学有着优秀的专家级的教师，以他们的智慧和技能，或许一定程度上可将差生的“死”心唤醒复“活”。
2、重点中学的老师教学水平和工作责任心相对比普通中学的老师强，面对因学习基础差而“不能学”的差生，以他们的能力和责任心，或许可以让差生的学习基础得到一定程度的提高。
因此，我们完全有理由相信：差生进入重点中学后，成绩有一定提升，是不足为奇的！
最后，我们又不得不怀疑：重点中学是否有足够的韧劲和耐心，长期保持差生“愿学”和“能学”。
要让“差生”最终考出好成绩，仅靠短期的努力，是远远不够的。必须让学生树立目标，看到希望，并愿意长期保持“愿学”心态和“能学”的能力。
但是，从教育本质和人的共性上讲，重点高中及其老师是很难做到这点的。
1、重点中学及其老师基本上不可能将主要精力放在“差生“转化上，而淡化“培优”目标。
改变一个“差生”的思想及学习习惯、态度，非一朝一夕可成；同时，提升“差生”所落下几年的学科基础，等同于留几个级再从零开始从学，再负责的老师没这个时间和精力。
毫不夸大地讲，转发一个“差生”所花费的时间和精力，至少是培养一名“优生”的3倍或更多倍。作为重点中学决不会干“捡了芝麻丢了西瓜”的傻事。
2、重点中学及老师凭什么手段可以让“差生”看到升学的希望，而让差生坚持“愿学”？
升学之望，靠老师哄骗不来的，除非学校和老师可以许诺“差生”，只要他“愿学”就保证让他升学。
“差生”虽差，但分辨能力是有的：自己的成绩是个啥样，而升学又需要啥样的成绩。升学是否有希望，自己心里比谁都清楚。
3、重点中学照样有“差生”，他们也想转化他们，但照样没做到。
综上所述，一个结论： 把“差生”放到重点中学，其成绩可能会有一定提高，但要“考出好成绩”，并考上学校升上学，难度肯定是很大的。
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到此，以上就是小编对于我被民办高中害死了的问题就介绍到这了，希望介绍关于我被民办高中害死了的2点解答对大家有用。
