大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于2022高考作文满分范文的问题,于是小编就整理了1个相关介绍2022高考作文满分范文的解答,让我们一起看看吧。

  1. 小学生作文课应该从语文课中单列出来吗?

小学生作文课应该从语文课中单列出来吗?

这个建议绝对是不可行的。

如果您看过现在的小学部编版的语文课本,根本就不会提出这样的问题。其实无论是现在的部编版还是其他的各种版本,小学生的作文课都不可能从语文课中单列出来。

因为课本中选编的课文是最好的作文范本,其实我一直认为阅读和作文是一体的,只不过来和去的过程不一样,一个是输入,一个是输出。阅读是分析别人的文章是怎么写的,这样写有什么好处。而作文呢是把阅读过程中积累的方法运用到自己的感悟当中。所以二者并不相悖。

更何况现在的小学课本有专门的习作单元,前面安排的课文就是作文的例文,每个单元的作文都有不同要素的训练点,简单、清晰、明了。

如果把作文课单列出来,那列出来的作文课就成了无本之木、无源之水,当何以自处呢?

叶圣陶先生说过:课文无非是一个例子。是什么例子呢?是教会学生口头语言和书面语言表达的例子。小学生写作文就是仿照课文的例子依葫芦画瓢,这让学生作文有例可仿,有样可描,降低了学生作文难度。这就是我们语文教学中常说的读写结合。

由此,我们不难看出,阅读教学是学生作文的基础,所以学生作文不能从语文中分离出来。

不可以:

一、阅读和观察生活是写作的来源。篇篇课文都是作文的范文,阅读课文就是写作文的前笔,怎么可以剥离出来呢?

二、每学段的语文课本安排有八篇大作文。每单元均有四篇课文,都是围绕本单元作文主题展开的,天天的语文课教师传授的知识都与写作紧密相连的,怎么能断然剥离另选老师来传授呢?即便另选老师能结合课文进行,那么,作为个体学生掌握的程度如何呢?不备好学生,又怎能选取最佳的教学方案进行教学呢?知识是有联系的,把课文与作文分开教学是不可取的。

三、如果是单为了拓宽学生的作文知识,那么另选更专业的老师来辅导,看似可行,但你知道吗?作文知识的来源没有日常的语文课知识的积累,那么单靠你几节的作文课讲授,即便是再专业的老师也是寸步难行,学生也难以在短时间内作文就会达到妙笔生花。放下不切实际的心念,努力以语文课本为载体,积累写作知识,练好单元作文,方能提升作文能力。

梳理好阅读与写作的关系,相信你的写作之路会越走越宽广!

我认为,这样做,不好。
正确的路子,不在这里。
一篇文章,正是因为作者写得好,所以才被选为课文,而成为小学生学习的楷模,对吧?所以,一篇课文,就是一篇范文,就是小学生模仿的对象。
只是呢,现在选中的课文,均出自大家手笔,从立意到谋篇直到遣词造句,都距离小学生太远,小学生能够在科任老师的指导下,做到读懂课文,做到局部模仿课文,就不错了。这个,也很正常,因为,作者本来就不是为小学生而写的文章,只是被选中而成为小学生的课文而已。
所以,小学生学写作文,还有必要借助于优秀作文,也就是人们常说的范文。孩子们的所有学习,本来就是从模仿开始嘛!小学生学习范文,相当于同龄人在以文会友。虽然说,优秀作文选里面的习作,有家长啊,有老师啊,有编辑啊,有这些成年人参与的因素存在,但是呢,这些成年人参与,都是放下身段,蹲下身子,尽可能站在小学生的立场与角度在助力这篇小学生作文,从整体构思到遣词造句,都尽可能做到“小学生化”。
所以,从学习作文的角度来说,课文,距离小学生远一些,同龄人的范文,距离小学生近一些。将课文和范文予以结合,比较合适。
当然,具体到教学过程,还有许多细节。这里就不展开了,因为,篇幅太长。
其实,从教材到教学的整体设计,可以适当调整调整。
总体上来说,小学一二三年级,以句子和一段话的课文为主,以篇为辅。完成四千多个常用字的识字任务,包括会读会写会用……完成单句复句规范语言的学习任务,完成用一句话或者一段话准确表达心里一个意思的学习任务,完成古今中外几千句金句的积累任务,完成写字既要写对又要写好还要写快……的书写能力训练任务,完成主动学习、专注力、耐久力、不磨蹭、不拖拉、不毛糙、不慌张……等等等等几十样相关因素的训练任务,以及其他。
以这样的整体素质,进入四五六年级阶段。这个阶段,进行“篇”的教学,低位切入,逐步进阶。
2022年4月9日写于湖北仙桃沙湖镇

到此,以上就是小编对于2022高考作文满分范文的问题就介绍到这了,希望介绍关于2022高考作文满分范文的1点解答对大家有用。